1ª Atividade:
1- O professor apresenta o trecho abaixo propondo a leitura do mesmo.
“ Logo de manhã, Marcelo começou a falar sua nova língua:
— Mamãe, quer me passar o mexedor?
— Mexedor? Que é isso?
— Mexedorzinho, de mexer café.
— Ah... colherinha, você quer dizer.
— Papai, me dá o suco de vaca?
— Que é isso, menino!
— Suco de vaca, ora! Que está no suco da vaqueira.
— Isso é leite, Marcelo. Quem é que entende este menino? ”
Marcelo Marmelo Martelo e outras histórias. Ruth Rocha. RJ: Editora Salamandra, 1976.
2- Após a leitura o professor propõe
que os alunos imaginem a cena descrita no trecho e o que essa troca de
palavras poderia provocar.
3- Em seguida, o professor apresenta a imagem abaixo solicitando que os alunos façam a leitura da mesma.
1ª Atividade:
1- O professor apresenta o trecho abaixo propondo a leitura do mesmo.
“ Logo de manhã, Marcelo começou a falar sua nova língua:
— Mamãe, quer me passar o mexedor?
— Mexedor? Que é isso?
— Mexedorzinho, de mexer café.
— Ah... colherinha, você quer dizer.
— Papai, me dá o suco de vaca?
— Que é isso, menino!
— Suco de vaca, ora! Que está no suco da vaqueira.
— Isso é leite, Marcelo. Quem é que entende este menino? ”
Marcelo Marmelo Martelo e outras histórias. Ruth Rocha. RJ: Editora Salamandra, 1976.
2- Após a leitura o professor propõe
que os alunos imaginem a cena descrita no trecho e o que essa troca de
palavras poderia provocar.
3- Em seguida, o professor apresenta a imagem abaixo solicitando que os alunos façam a leitura da mesma.
OBS: O professor poderá trazer o livro para a sala de aula e/ou poderá usar as imagens do endereço eletrônico:
http://www.slideshare.net/nadiagalst/marcelo-marmelo-martelo-ruth-rocha (Acessado em 05.09.2010)
4- Após a apresentação e leitura da
imagem, o professor propõe uma discussão acerca da capa do livro, a
partir das questões:
a) Que texto é esse?
b) Para que ele serve, além de proteger o livro?
c) Quem é o provável leitor desse texto?
d) Quais os elementos que não podem faltar em uma capa de livro?
e) Todas as capas de livro são organizadas da mesma maneira?
f) Pela capa, qual será o assunto desse livro?
5- O professor apresenta a ficha catalográfica do livro propondo a leitura da mesma.
Copyright © 1976,
Ruth Rocha Capa e ilustrações: Adalberto Cornavaca
Todos os direitos reservados com exclusividade pela SALAMANDRA CONSULTORIA EDITORIAL S.A.
Av. Nilo Peçanha, n° l55/510 — Centro - CEP 20.020
Tel.: 240-6306 Rio de Janeiro, RJ.
Este livro foi impresso na LIS GRAFICA E EDITORA LTDA.
Rua Visconde de Parnaíba, 2.753 - Belenzinho
CEP 03045 - São Paulo - SP -
Fone: 292-5666 com filmes fornecidos pelo editor.
6- Em seguida, discute com a turma as questões:
a) Para que serve a ficha catalográfica de um livro?
b) Quem é o provável leitor desse texto?
c) Quais os elementos que não podem faltar em uma ficha catalográfica?
d) Todas as fichas catalográficas são organizadas da mesma maneira?
7- O professor acessa o livro
MARCELO, MARMELO, MARTELO de Ruth Rocha, que se encontra no endereço
abaixo para continuar a leitura e discussão dos outros elementos que
fazem parte da perigrafia do livro literário, tais como:
a) orelhas
b) folha de rosto
c) dedicatória
d) índice ou sumário
e) prefácio e posfácio
f) apêndices
g) anexos
h) glossários
i) falsa folha de rosto
j) 2ª capa
k) 3ª capa
l) 4ª capa
2ª atividade:
1- O professor propõe a leitura de uma das histórias do livro a partir da estratégia:
MARCELO, MARMELO, MARTELO
1ª parte:
Marcelo vivia fazendo perguntas a todo mundo:
— Papai, por que é que a chuva cai?
— Mamãe, por que é que o mar não derrama?
— Vovó, por que é que o cachorro tem quatro pernas?
As pessoas grandes às vezes respondiam.
Às vezes, não sabiam como responder.
Uma vez, Marcelo cismou com o nome das coisas:
— Mamãe, por que é que eu me chamo Marcelo?
— Ora, Marcelo foi o nome que eu e seu pai escolhemos.
— E por que é que não escolheram martelo?
— Ah, meu filho, martelo não é nome de gente! É nome de ferramenta...
— Por que é que não escolheram marmelo?
— Porque marmelo é nome de fruta, menino!
— E a fruta não podia chamar Marcelo, e eu chamar marmelo?
— Ah, Marcelo, sei lá...
No dia seguinte, lá vinha ele outra vez:
— Papai, por que é que mesa chama mesa?
— Ah, Marcelo, vem do latim.
— Puxa, papai, do latim? E latim é língua de cachorro?
— Não, Marcelo, latim é uma língua muito antiga.
— E por que é que esse tal de latim não
botou na mesa nome de cadeira, na cadeira nome de parede, e na parede
nome de bacalhau?
— Ai, meu Deus, este menino me deixa louco!
a) Como você acha que essa história vai continuar?
b) O que será que Marcelo vai aprontar agora?
c) O que os pais de Marcelo vão fazer com ele?
2ª parte:
Daí a alguns dias, Marcelo estava jogando futebol com o pai:
— Sabe, papai, eu acho que o tal de latim botou nome errado nas coisas. Por exemplo: por que é que bola chama bola?
— Não sei, Marcelo, acho que bola lembra uma coisa redonda, não lembra?
— Lembra, sim, mas... e bolo?
— Bolo também é redondo, não é?
a) Aconteceu o que você imaginou que iria acontecer?
b) O que será que Marcelo vai dizer para o pai?
3ª parte:
— Ah, essa não! Mamãe vive fazendo bolo quadrado...
O pai de Marcelo ficou atrapalhado.
E Marcelo continuou pensando:
"Pois é, está tudo errado! Bola é bola,
porque é redonda. Mas bolo nem sempre é redondo. E por que será que a
bola não é a mulher do bolo? E bule? E belo? E bala? Eu acho que as
coisas deviam ter nome mais apropriado. Cadeira, por exemplo. Devia
chamar sentador, não cadeira, que não quer dizer nada. E travesseiro?
Devia chamar cabeceiro, lógico!
Também, agora,
a) Marcelo disse para o pai o que você imaginou?
b) O que será que Marcelo vai fazer?
4ª parte:
eu só vou falar assim". Logo de manhã, Marcelo começou a falar sua nova língua:
— Mamãe, quer me passar o mexedor?
— Mexedor? Que é isso?
— Mexedorzinho, de mexer café.
— Ah... colherinha, você quer dizer.
— Papai, me dá o suco de vaca?
— Que é isso, menino!
— Suco de vaca, ora! Que está no suco-da-vaqueira.
— Isso é leite, Marcelo. Quem é que entende este menino?
a) Aconteceu o que você imaginou?
b) O que o pai de Marcelo vai fazer?
c) Como essa história vai continuar?
4ª parte:
eu só vou falar assim".
Logo de manhã, Marcelo começou a falar sua nova língua:
— Mamãe, quer me passar o mexedor?
— Mexedor? Que é isso?
— Mexedorzinho, de mexer café.
— Ah... colherinha, você quer dizer.
— Papai, me dá o suco de vaca?
— Que é isso, menino!
— Suco de vaca, ora! Que está no suco-da-vaqueira.
— Isso é leite, Marcelo. Quem é que entende este menino?
a) Aconteceu o que você imaginou?
b) O que o pai de Marcelo vai fazer?
c) Como essa história vai continuar?
5ª parte:
O pai de Marcelo resolveu conversar com ele:
— Marcelo, todas as coisas têm um nome. E todo mundo tem que chamar pelo mesmo nome porque, senão, ninguém se entende...
— Não acho, papai. Por que é que eu não posso inventar o nome das coisas?
Nesse momento Marcelo fala: BIRIQUITOTE! XEFRA!
— Deixe de dizer bobagens, menino! Que coisa mais feia!
— Está vendo como você entendeu, papai? Como é que você sabe que eu disse um nome feio?
O pai de Marcelo suspirou:
— Vá brincar, filho, tenho muito que fazer...
Mas Marcelo continuava não entendendo a história dos nomes. E resolveu continuar a falar, à sua moda.
Chegava em casa e dizia:
— Bom solário pra todos...
O pai e a mãe de Marcelo se olhavam e não diziam nada. E Marcelo continuava inventando:
— Sabem o que eu vi na rua? Um puxadeiro puxando uma carregadeira. Depois, o puxadeiro fugiu e o possuidor ficou danado.
A mãe de Marcelo já estava ficando preocupada.
a) Aconteceu que você imaginou?
b) O que a mãe de Marcelo vai fazer?
c) O que vai acontecer com Marcelo?
6ª parte:
Conversou com o pai:
— Sabe, João, eu estou muito preocupada com o Marcelo, com essa mania de inventar nomes para as coisas...
Você já pensou, quando começarem as aulas? Esse menino vai dar trabalho...
— Que nada, Laura! Isso é uma fase que passa. Coisa de criança...
Mas estava custando a passar... Quando vinham visitas,
a) Aconteceu o que você imaginou?
b) O que vai acontecer com a primeira visita que chegar?
c) O que Marcelo vai aprontar dessa vez?
7ª parte:
era um caso sério. Marcelo só cumprimentava dizendo:
— Bom solário, bom lunário... — que era como ele chamava o dia e a noite.
E os pais de Marcelo morriam de vergonha das visitas.
Até que um dia...
8ª parte:
O cachorro do Marcelo, o Godofredo, tinha uma linda casinha de madeira que Seu João tinha feito para ele.
E Marcelo só chamava a casinha de moradeira, e o cachorro de Latildo.
E aconteceu que a casa do Godofredo pegou fogo.
Alguém jogou uma ponta de cigarro pela grade, e foi aquele desastre! Marcelo entrou em casa correndo:
a) Aconteceu o que você imaginou?
b) O que o Marcelo vai fazer?
c) O que o Marcelo vai falar?
d) O que vai acontecer?
e) O que vai acontecer?
f) Quem vai aparecer na história?
9ª parte:
— Papai, papai, embrasou a moradeira do Latildo!
— O quê, menino? Não estou entendendo nada!
— A moradeira, papai, embrasou...
— Eu não sei o que é isso, Marcelo. Fala direito!
— Embrasou tudo, papai, está uma branqueira danada! Seu João percebia a aflição do filho, mas não entendia nada...
Quando Seu João chegou a entender do que Marcelo estava falando,
a) Aconteceu o que você imaginou?
b) O que vai acontecer com o cachorro?
c) O que vai acontecer com o Marcelo?
d) Como a história vai continuar?
10ª parte:
já era tarde. A casinha estava toda queimada. Era um montão de brasas.
O Godofredo gania baixinho...
E Marcelo,
a) Aconteceu o que você imaginou?
b) O que o Marcelo vai fazer?
11ª parte: desapontadíssimo, disse para o pai:
— Gente grande não entende nada de nada, mesmo!
Então a mãe do Marcelo olhou pro pai do Marcelo.
E o pai do Marcelo olhou pra mãe do Marcelo.
E o pai do Marcelo falou:
a) Aconteceu o que você imaginou?
b) O que o pai do Marcelo vai falar?
c) Como essa história vai terminar?
11ª parte:
desapontadíssimo, disse para o pai:
— Gente grande não entende nada de nada, mesmo!
Então a mãe do Marcelo olhou pro pai do Marcelo.
E o pai do Marcelo olhou pra mãe do Marcelo.
E o pai do Marcelo falou:
a) Aconteceu o que você imaginou?
b) O que o pai do Marcelo vai falar?
c) Como essa história vai terminar?
12ª parte:
— Não fique triste, meu filho.
A gente faz uma moradeira nova pro Latildo.
E a mãe do Marcelo disse:
— É sim! Toda branquinha, com a entradeira na frente e um cobridor bem vermelhinho...
E agora, naquela família, todo mundo se entende muito bem.
pai e a mãe do Marcelo não aprenderam a
falar como ele, mas fazem força pra entender o que ele fala. E nem
estão se incomodando com o que as visitas pensam...
a) Aconteceu o que você imaginou?
b) A história terminou como você imaginou?
OBS: O professor poderá trazer o livro para a sala de aula e/ou poderá usar as imagens do endereço eletrônico:
http://www.slideshare.net/nadiagalst/marcelo-marmelo-martelo-ruth-rocha (Acessado em 05.09.2010)
4- Após a apresentação e leitura da
imagem, o professor propõe uma discussão acerca da capa do livro, a
partir das questões:
a) Que texto é esse?
b) Para que ele serve, além de proteger o livro?
c) Quem é o provável leitor desse texto?
d) Quais os elementos que não podem faltar em uma capa de livro?
e) Todas as capas de livro são organizadas da mesma maneira?
f) Pela capa, qual será o assunto desse livro?
5- O professor apresenta a ficha catalográfica do livro propondo a leitura da mesma.
Copyright © 1976,
Ruth Rocha Capa e ilustrações: Adalberto Cornavaca
Todos os direitos reservados com exclusividade pela SALAMANDRA CONSULTORIA EDITORIAL S.A.
Av. Nilo Peçanha, n° l55/510 — Centro - CEP 20.020
Tel.: 240-6306 Rio de Janeiro, RJ.
Este livro foi impresso na LIS GRAFICA E EDITORA LTDA.
Rua Visconde de Parnaíba, 2.753 - Belenzinho
CEP 03045 - São Paulo - SP -
Fone: 292-5666 com filmes fornecidos pelo editor.
6- Em seguida, discute com a turma as questões:
a) Para que serve a ficha catalográfica de um livro?
b) Quem é o provável leitor desse texto?
c) Quais os elementos que não podem faltar em uma ficha catalográfica?
d) Todas as fichas catalográficas são organizadas da mesma maneira?
7- O professor acessa o livro
MARCELO, MARMELO, MARTELO de Ruth Rocha, que se encontra no endereço
abaixo para continuar a leitura e discussão dos outros elementos que
fazem parte da perigrafia do livro literário, tais como:
a) orelhas
b) folha de rosto
c) dedicatória
d) índice ou sumário
e) prefácio e posfácio
f) apêndices
g) anexos
h) glossários
i) falsa folha de rosto
j) 2ª capa
k) 3ª capa
l) 4ª capa
2ª atividade:
1- O professor propõe a leitura de uma das histórias do livro a partir da estratégia:
MARCELO, MARMELO, MARTELO
1ª parte:
Marcelo vivia fazendo perguntas a todo mundo:
— Papai, por que é que a chuva cai?
— Mamãe, por que é que o mar não derrama?
— Vovó, por que é que o cachorro tem quatro pernas?
As pessoas grandes às vezes respondiam.
Às vezes, não sabiam como responder.
Uma vez, Marcelo cismou com o nome das coisas:
— Mamãe, por que é que eu me chamo Marcelo?
— Ora, Marcelo foi o nome que eu e seu pai escolhemos.
— E por que é que não escolheram martelo?
— Ah, meu filho, martelo não é nome de gente! É nome de ferramenta...
— Por que é que não escolheram marmelo?
— Porque marmelo é nome de fruta, menino!
— E a fruta não podia chamar Marcelo, e eu chamar marmelo?
— Ah, Marcelo, sei lá...
No dia seguinte, lá vinha ele outra vez:
— Papai, por que é que mesa chama mesa?
— Ah, Marcelo, vem do latim.
— Puxa, papai, do latim? E latim é língua de cachorro?
— Não, Marcelo, latim é uma língua muito antiga.
— E por que é que esse tal de latim não
botou na mesa nome de cadeira, na cadeira nome de parede, e na parede
nome de bacalhau?
— Ai, meu Deus, este menino me deixa louco!
a) Como você acha que essa história vai continuar?
b) O que será que Marcelo vai aprontar agora?
c) O que os pais de Marcelo vão fazer com ele?
2ª parte:
Daí a alguns dias, Marcelo estava jogando futebol com o pai:
— Sabe, papai, eu acho que o tal de latim botou nome errado nas coisas. Por exemplo: por que é que bola chama bola?
— Não sei, Marcelo, acho que bola lembra uma coisa redonda, não lembra?
— Lembra, sim, mas... e bolo?
— Bolo também é redondo, não é?
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